domingo, 22 de marzo de 2015
Entrada libre sobre la Olimpiada Matemática.
ARTICULO DE LA GACETA DE LA RSME, Vol. 10.2 (2007), Págs. 443–449.
XLIII Olimpiada
Matemática Española
Por Joaquin Hernández Gómez
Este es el resumen de un artículo que tuvimos que hacer un trabajo y exponerlo en clase
de matemáticas este año. Fue un trabajo realizado por Marta Ruiz y María Pacheco
junto con otro compañero de clase.
Hemos decidido colgar este resumen en el blog, ya que nos pareció interesante el
artículo y puede ser de gran interés para nuestros compañeros que investiguen y
encuentren el artículo si desean saber más información sobre éste.
RESUMEN:
Durante el fin de semana del 22 al 25 de marzo, se celebró en Torrelodonesla
fase nacional de la XLIII OME. Hubo detalles en esta fase nacional que muchos
de los asistentes recordaremos durante muchos años: desde las impresionantes
vistas dela Sierra de Madrid que se tenían desde la sala donde se realizaban las
pruebas, hasta la deliciosa interpretación musical de los niños de la Escuela
Municipal de Música de Torrelodones en el acto de clausura, pasando por la
maravillosa exposición de fotografías matemáticas de Herwig Hauser y
terminando con el reconocimiento a la figura de Miguel de Guzmán,
inaugurando un busto en su honor.
Las sesiones de problemas tuvieron lugar en las mañanas del viernes 23 y
sábado 24 de marzo, La entrega de premios se celebró en la tarde del sábado en
el Teatro Bulevar de Torrelodones.
XLIII Olimpiada
Matemática Española
Por Joaquin Hernández Gómez
Este es el resumen de un artículo que tuvimos que hacer un trabajo y exponerlo en clase
de matemáticas este año. Fue un trabajo realizado por Marta Ruiz y María Pacheco
junto con otro compañero de clase.
Hemos decidido colgar este resumen en el blog, ya que nos pareció interesante el
artículo y puede ser de gran interés para nuestros compañeros que investiguen y
encuentren el artículo si desean saber más información sobre éste.
RESUMEN:
Durante el fin de semana del 22 al 25 de marzo, se celebró en Torrelodonesla
fase nacional de la XLIII OME. Hubo detalles en esta fase nacional que muchos
de los asistentes recordaremos durante muchos años: desde las impresionantes
vistas dela Sierra de Madrid que se tenían desde la sala donde se realizaban las
pruebas, hasta la deliciosa interpretación musical de los niños de la Escuela
Municipal de Música de Torrelodones en el acto de clausura, pasando por la
maravillosa exposición de fotografías matemáticas de Herwig Hauser y
terminando con el reconocimiento a la figura de Miguel de Guzmán,
inaugurando un busto en su honor.
Las sesiones de problemas tuvieron lugar en las mañanas del viernes 23 y
sábado 24 de marzo, La entrega de premios se celebró en la tarde del sábado en
el Teatro Bulevar de Torrelodones.
Enlaces de los documentos de Writer
Aquí tenemos los enlaces de nuestros documentos de Writer.
https://drive.google.com/file/d/0B0Va_PHV-SCBY2ozU3ZsQVNuYVE/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/0B0Va_PHV-SCBVXJGc01PV2NoV3M/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/0B0Va_PHV-SCBTXc4d3NvZnI4eDA/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/0B0Va_PHV-SCBY2ozU3ZsQVNuYVE/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/0B0Va_PHV-SCBVXJGc01PV2NoV3M/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/0B0Va_PHV-SCBTXc4d3NvZnI4eDA/view?usp=sharing
jueves, 19 de marzo de 2015
SYMBALOO.
En esta entrada hemos puesto el enlace correspondiente a nuestro Symbaloo.
En él, como se muestra en la foto, hemos dividido en diferentes bloques algunos recursos que consideramos importantes para la formación de alumnos de Primaria en todos los aspectos.Nuestro Symbaloo va dirigido tanto al docente que va a impartir como al alumno, y hay diferentes apartados que ahora expondremos:
Nuestro enlace es http://www.symbaloo.com/mix/recursos249
¿Por qué lo hemos diseñado así?
Después tenemos algunas páginas web generales donde podemos acudir a buscar información, nuevos datos con los que guiar al alumnado, conocimientos para seguirnos formando como docentes... por eso, también hemos añadido dichas páginas, como son: emagister, educaweb, educarez, uned, uex, wikipedia (en algunos casos), wikimedia...
Por otro lado, tenemos también enlaces a la RAE, y a los diccionarios francés y alemán. Los hemos elegido porque actualmente el hecho de aprender idiomas es algo que se ha vuelto imprescindible, y la continua formación en otras lenguas exige tanto al docente como al alumno estar continuamente recaudando información de estas fuentes.
Para seguir, tenemos algunos enlaces de recursos educativos en Educación Primaria, y los hemos dividido en diferentes asignaturas, como Anatomía, Plástica, Lengua, Matemáticas o Geografía. Hemos elegido estas páginas porque desde nuestro punto de vista exponían unos recursos bastantes interesantes y dinámicos con los que poder enseñar con eficacia a los alumnos.
También hemos puestos herramientas básicas que son prácticas, como es el Google Drive, Google Earth, Google maps o hotmail.
Y por último, hemos puesto sobre todo para los alumnos, ciertas páginas que nos han parecido divertidas, como Pixar, o Warner Bros. Pero, sin olvidarnos de lo importante de investigar, también hemos puesto un artículo sobre Disney, y sobre la intención educativa que tienen estas películas. Añadimos también nuestro propio blog, porque pensamos que lo que estamos realizando también merece la pena incluirlo.
Para concluir, acabo con uno de los bloques más importantes: el de Atención a la Diversidad. Hemos puesto este enlace porque lo consideramos imprescindible para que la educación sea eficaz, aquitativa y que no tenga límites para nadie de ningún tipo y bajo ninguna circunstancia.
lunes, 9 de marzo de 2015
Mapa conceptual del APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
Nuevo mapa conceptual. Este artículo ha sido mucho más extenso, pero no tiene desperdicio. Su autor es José Mota Sosa, y el título del artículo es "el aprendizaje basado en problemas. Guía rápida sobre nuevas tecnologías".
Resumen:
El ABP es una estrategia del proceso de enseñanza, que consiste en un aprendizaje basado en el alumno, en el que se trabajan en pequeños grupos, y en el que es necesario que se interrelacionen distintas disciplinas académicas.
Por otro lado, el aprendizaje basado en problemas (ABP) se planifica de la siguiente manera: primero, selecciona unos objetivos específicos para la actividad, después elige una situación de trabajo que sea siempre algo importante para las prácticas, y por último organizar una tutoría donde prime el trabajo en equipo por parte del alumnado y unas reglas que proponga el profesor.
Por lo tanto, los alumnos primero leen la actividad, luego la analizan y hacen una lluvia de ideas.
Resumen:
El ABP es una estrategia del proceso de enseñanza, que consiste en un aprendizaje basado en el alumno, en el que se trabajan en pequeños grupos, y en el que es necesario que se interrelacionen distintas disciplinas académicas.
Por otro lado, el aprendizaje basado en problemas (ABP) se planifica de la siguiente manera: primero, selecciona unos objetivos específicos para la actividad, después elige una situación de trabajo que sea siempre algo importante para las prácticas, y por último organizar una tutoría donde prime el trabajo en equipo por parte del alumnado y unas reglas que proponga el profesor.
Por lo tanto, los alumnos primero leen la actividad, luego la analizan y hacen una lluvia de ideas.
domingo, 8 de marzo de 2015
Cmaptools de LAS REDES SOCIALES y LAS TIC
Aquí dejamos los 2 mapas conceptuales de dos artículos, llamado "Mitos y realidades de las redes sociales", escrito por Vicente Díaz Gandasequi, y otro referente a las TIC (escrito en inglés).
Resumen:el apoyo en las TIC en la planificación de la política internacional.
Es esencial durante el apoyo en las TIC en la planificación de la política internacional establecer una serie de elementos estratégicos y operacionales en relación a la educación de las TIC.
Por otra parte, la política de las TIC se relacionan con contenidos curriculares y con mejoras de aprendizaje que tienen algunas condiciones: primero, como punto de partida, se hace una visión global de la enseñanza-aprendizaje, después como proceso en curso, y finalmente hace un proceso de elaboración.
Resumen de las redes sociales:
Las redes sociales son una fuente de ocio, de poder y de riqueza que forma parte de la sociedad actual. Podemos decir que su principal vía es la de la comunicación, y que se basa en la información de diferentes tipos de datos, como imágenes, palabras escritas, audios y más material adicional.
Resumen:el apoyo en las TIC en la planificación de la política internacional.
Es esencial durante el apoyo en las TIC en la planificación de la política internacional establecer una serie de elementos estratégicos y operacionales en relación a la educación de las TIC.
Por otra parte, la política de las TIC se relacionan con contenidos curriculares y con mejoras de aprendizaje que tienen algunas condiciones: primero, como punto de partida, se hace una visión global de la enseñanza-aprendizaje, después como proceso en curso, y finalmente hace un proceso de elaboración.
Resumen de las redes sociales:
Las redes sociales son una fuente de ocio, de poder y de riqueza que forma parte de la sociedad actual. Podemos decir que su principal vía es la de la comunicación, y que se basa en la información de diferentes tipos de datos, como imágenes, palabras escritas, audios y más material adicional.
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